老山界教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛長征的革命傳統(tǒng)。
2、理解一些詞語的含義,賞析精彩的語段。
[重點難點]
1、重點:學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點:理解生動描寫對表達中心的意思的作用。
[教學(xué)時數(shù)]二課時
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第一課時
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
二萬五千里長征,歷時一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過了萬水千山,勝利到達陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。
二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。
討論、明確:紅軍長征途中翻越老山界。
三、探究學(xué)習(xí)
一明確順序安排
1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)
2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。
二了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。
時間 地點 人物 活動
第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)
第二天 (黎明以后 下 午)
三理清結(jié)構(gòu)層次。
1、提問:記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過,說明結(jié)局。
分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。
一、作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?
一引導(dǎo)學(xué)生細讀課文,全面思考。
走路難、睡覺難、吃飯難、處境難
二對于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。
走路難:懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難:路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難:敵人追擊、槍聲密集。
三面對這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?
打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續(xù)前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機
四這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?
頑強的意志、樂觀的精神
五首尾兩段的作用。
1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說了這個意思沒有呢?
⑴首段交代了高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界) 說明山難翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段) 通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊。
尾段。 抓住“第一座”、“小得很”細加體會。
老山界課后反思簡短
它記敘了紅軍在長征途中翻越老山界的故事,故事完整,思路清晰,教起來比較輕松自如,尤其是背誦的段落,在老師的引導(dǎo)下學(xué)生前后不到十分鐘就背會了,下面就我教學(xué)本課的思路做個反思。
因為本文有一個明顯的特點:按時間和空間順序記敘,教學(xué)中學(xué)生能根據(jù)文中表示時間和地點的詞句很快理清文章的思路,也能結(jié)合文末“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”這句話,從文中具體找出翻越老山界到底難在哪兒。通過文中具體語句的朗讀、分析,總結(jié)起來就是:吃飯難、走路難、睡覺難、處境難這四個方面,學(xué)生在朗讀理解中感受到了紅軍精神,對紅軍的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背誦的段落:“半夜里……不知什么時候又睡著了”一段,要做到在有限的時間內(nèi)當(dāng)堂背會,可不是那么容易的。為此,我將大段的背誦化整為零:
1、讀讀這段中最喜歡的語句,說說喜歡的理由。學(xué)生普遍認為:“耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。”這幾句是最美的,為此,我引導(dǎo)學(xué)生賞讀優(yōu)美語句,然后再限時自由背誦。充分調(diào)動了學(xué)生背誦的積極性。
2、此外,還有沒有喜歡的語句,生搶答:天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石,它跟我們這樣的接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。然后賞讀,說說喜歡的理由,之后再限時背誦。尤其是分組、男女競賽背誦,更加速了學(xué)生背誦的進程。
3、這段僅僅對景物進行了生動的描繪嗎?生搶答:還有人物的活動,然后找描寫人物活動的語句讀讀、背背。分析景物描寫的作用。
這樣,將大段的背誦化整為零,學(xué)生既賞讀了優(yōu)美語句,又明白了景物描寫與人物的.關(guān)系,還在有限的課堂輕松的背會了課文,真是事半功倍。
老山界優(yōu)秀教案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解文章敘述的順序。
2、通過圈畫詞語來學(xué)習(xí)課文按照時間變化和地點轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的方法。
3、感受紅軍在翻越老山界中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強意志和樂觀主義精神。
重、難點
1.重點:感受紅在翻越中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強意志和樂觀主義精神。
2.難點:感受紅軍在翻越中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強意志和樂觀主義精神。
教學(xué)模式
教學(xué)理念:以合作探究為主,突出學(xué)生的主體地位。
教學(xué)模式:“學(xué)、探、測”教學(xué)模式
教學(xué)方法
講授法、討論法
教學(xué)時數(shù)
兩課時
教學(xué)過程
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.生動的描寫對表達中心的作用;
2.背誦一些優(yōu)美的段落。
合作探究
1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來讀一讀。
(1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)
2、作者說:“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”,“奇”在哪里?
“之”字火把連到天上仰望
山路難行火把在頭頂上一點點排到天空
火把照著人的臉,就在腳底下俯視
3、半夜里醒來,作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?
星星
視覺山峰由遠及近比喻
山谷
4、作者除了從視覺方面寫所見到的景,還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的
不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線詞的作用。
(1)男人大概是因為聽到過隊伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來了。
反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓,每有軍閥部隊通過,就擔(dān)心人丁被抓,財產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來”的嚴酷現(xiàn)實。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點,就寫了幾條標(biāo)語,用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕:很怕
顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。
起強調(diào)作用,表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。
(3)不知道前面為什么走不動,等了好久才走了幾步。
第2、20節(jié)是指因山路難走,隊伍被堵住了。
第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無力再走。
(4)我們完成了任務(wù),把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
指紅軍為北上抗日,下定決心,不怕犧牲,排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。
(5)遠遠地聽見敵人飛機的嘆息,大概是在嘆息自己的命運,為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。
總結(jié)
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程,寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。
反饋檢測
背誦第23節(jié)
板書設(shè)計
老山界主要內(nèi)容概括
《老山界》這篇課文敘述了長征途中,紅軍憑借堅強意志與革命樂觀主義精神,最終成功翻越老山界的過程,贊揚了紅軍的艱苦奮斗精神與英雄氣概。
文章分為三部分:
第一部分為第1~11段,在爬山前。第二部分為12~31段,在翻山中。第三部分為32~33段,指出老山界是紅軍長征中所過的“第一座難走的山”。
或者:
第一部分為第1段:介紹老山界。第二部分為2~32段:按時間,空間的變化寫紅軍翻越老山界的全過程。第三部分為第33段:指出老山界是紅軍長征中所過的“第一座難走的山”。
二到十一節(jié)顯示紅軍是為人民謀福的軍隊,說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊,也是宣傳隊和傳播機。從一個側(cè)面豐富了文章的中心。說明了紅軍不怕困難,堅強意志和樂觀豪邁的精神。
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