老山界教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

[重點難點]

1、重點：學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。

[教學(xué)時數(shù)]二課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

三、探究學(xué)習(xí)

一明確順序安排

1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉(zhuǎn)移)

2、要求學(xué)生在文中找出表明時間、地點的詞句。

二了解事件經(jīng)過。填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。

時間 地點 人物 活動

第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)

第二天 (黎明以后 下 午)

三理清結(jié)構(gòu)層次。

1、提問：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因，記敘經(jīng)過，說明結(jié)局。

分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

一引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

二對于這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

三面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機

四這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

頑強的意志、樂觀的精神

五首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

⑴首段交代了高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界) 說明山難翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段) 通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

尾段。 抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

老山界課后反思簡短

它記敘了紅軍在長征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起來比較輕松自如，尤其是背誦的段落，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生前后不到十分鐘就背會了，下面就我教學(xué)本課的思路做個反思。

因為本文有一個明顯的特點：按時間和空間順序記敘，教學(xué)中學(xué)生能根據(jù)文中表示時間和地點的詞句很快理清文章的思路，也能結(jié)合文末“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”這句話，從文中具體找出翻越老山界到底難在哪兒。通過文中具體語句的朗讀、分析，總結(jié)起來就是：吃飯難、走路難、睡覺難、處境難這四個方面，學(xué)生在朗讀理解中感受到了紅軍精神，對紅軍的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。

文中需要背誦的段落：“半夜里……不知什么時候又睡著了”一段，要做到在有限的時間內(nèi)當(dāng)堂背會，可不是那么容易的。為此，我將大段的背誦化整為零：

1、讀讀這段中最喜歡的語句，說說喜歡的理由。學(xué)生普遍認為：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這幾句是最美的，為此，我引導(dǎo)學(xué)生賞讀優(yōu)美語句，然后再限時自由背誦。充分調(diào)動了學(xué)生背誦的積極性。

2、此外，還有沒有喜歡的語句，生搶答：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。然后賞讀，說說喜歡的理由，之后再限時背誦。尤其是分組、男女競賽背誦，更加速了學(xué)生背誦的進程。

3、這段僅僅對景物進行了生動的描繪嗎?生搶答：還有人物的活動，然后找描寫人物活動的語句讀讀、背背。分析景物描寫的作用。

這樣，將大段的背誦化整為零，學(xué)生既賞讀了優(yōu)美語句，又明白了景物描寫與人物的.關(guān)系，還在有限的課堂輕松的背會了課文，真是事半功倍。

老山界優(yōu)秀教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解文章敘述的順序。

2、通過圈畫詞語來學(xué)習(xí)課文按照時間變化和地點轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的方法。

3、感受紅軍在翻越老山界中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強意志和樂觀主義精神。

重、難點

1.重點：感受紅在翻越中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強意志和樂觀主義精神。

2.難點：感受紅軍在翻越中遇到的困難及表現(xiàn)出來堅強意志和樂觀主義精神。

教學(xué)模式

教學(xué)理念：以合作探究為主，突出學(xué)生的主體地位。

教學(xué)模式：“學(xué)、探、測”教學(xué)模式

教學(xué)方法

講授法、討論法

教學(xué)時數(shù)

兩課時

教學(xué)過程

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.生動的描寫對表達中心的作用;

2.背誦一些優(yōu)美的段落。

合作探究

1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。

(1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)

2、作者說：“這是我生平?jīng)]見過的奇觀”，“奇”在哪里?

“之”字火把連到天上仰望

山路難行火把在頭頂上一點點排到天空

火把照著人的臉，就在腳底下俯視

3、半夜里醒來，作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

星星

視覺山峰由遠及近比喻

山谷

4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?

像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的

不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的

像波濤在澎湃

5、生朗讀、感悟、背誦。

6、品味劃線詞的作用。

(1)男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。

反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔(dān)心人丁被抓，財產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現(xiàn)實。

(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點，就寫了幾條標(biāo)語，用米湯貼在外面顯眼的地方。

生怕：很怕

顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。

起強調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。

(3)不知道前面為什么走不動，等了好久才走了幾步。

第2、20節(jié)是指因山路難走，隊伍被堵住了。

第29節(jié)是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。

(4)我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

(5)遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰(zhàn)斗能力的確信。

總結(jié)

本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

反饋檢測

背誦第23節(jié)

板書設(shè)計

老山界主要內(nèi)容概括

《老山界》這篇課文敘述了長征途中，紅軍憑借堅強意志與革命樂觀主義精神，最終成功翻越老山界的過程，贊揚了紅軍的艱苦奮斗精神與英雄氣概。

文章分為三部分：

第一部分為第1～11段，在爬山前。第二部分為12～31段，在翻山中。第三部分為32～33段，指出老山界是紅軍長征中所過的“第一座難走的山”。

或者：

第一部分為第1段：介紹老山界。第二部分為2～32段：按時間，空間的變化寫紅軍翻越老山界的全過程。第三部分為第33段：指出老山界是紅軍長征中所過的“第一座難走的山”。

二到十一節(jié)顯示紅軍是為人民謀福的軍隊，說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊，也是宣傳隊和傳播機。從一個側(cè)面豐富了文章的中心。說明了紅軍不怕困難，堅強意志和樂觀豪邁的精神。